Está claro que las Nuevas Tecnologías avanzan a pasos agigantados, se están convirtiendo en las protagonistas actuales de nuestras vidas e incluso ya convivimos con ellas.
Unas de las "creaciones" que las NNTT han dado lugar son las redes sociales. Actualmente, casi todo el mundo ya las conoce y pertenece al menos, a alguna de ellas.
Una red social es una estructura social compuesta de personas (u organizaciones u otras entidades), las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes, intercambios económicos, relaciones sexuales o que comparten creencias, conocimiento o prestigio.
Algunas de ellas, como bien todos sabemos, son Facebook, Tuenti, MySpace o Twitter.
Pues bien, navegando por internet me he encontrado esta noticia: "Despedida del trabajo a través de Facebook", y yo me pregunto: "¿hasta dónde vamos a llegar? ¿En serio las nuevas tecnologías condicionan nuestras vidas, empleo, amigos y familia?
Me pregunto cómo conviviremos dentro de 30 años y hasta dónde van a llegar las "nuevas" tecnologías...Si todo se llevará a cabo por la red...
El ordenador, el televisor, la consola, el móvil… Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en algo habitual en el día a día de las personas, y los menores conviven con ellas desde que nacen, por lo que pronto se convierten en algo natural en sus vidas y pueden aportar elementos positivos en su desarrollo: acceso a la información, incentivar la comunicación, la colaboración y ampliar formas de diversión.
Debido a la influencia que estos avances ejercen en los menores, la familia no queda ajena a estas transformaciones y a muchos progenitores les provoca una sensación de vértigo, desconocimiento, impotencia e incertidumbre en su vida cotidiana.
Regular y conocer el uso de las TIC es una experiencia a la que se enfrentan los miembros de las familias, que repercute en las relaciones familiares y en el papel que cada uno desempeña en las mismas (si no, mirad el vídeo...)
El hogar y la escuela se configuran como los espacios preferentes para la adquisición de pautas y criterios sobre el uso de las TIC. Por eso, los padres y madres deben enseñar a sus hijos e hijas a aprovechar las posibilidades de estos sistemas y hacer un buen uso de los mismos.
No nos gusta que las TIC sólo sean motivo de entretenimiento: son algo más y ello debemos de fomentarlo tanto en casa como en el colegio.
En el segundo seminario que tuvimos estuvimos viendo el diseño de recursos didácticos.
Algunos de los requisitos que éstos deben tener y que Isabel nos comentó fueron:
Deben tener en cuenta al alumnado.
Deben ofrecer un diseño simple (pero no simplista).
Debemos conocer el contenido de dichos recursos.
Deben de ser coherentes tanto el formato como en el estilo.
Deben de mantener el interés del usuario.
Todo ello hará que seamos más competentes a la hora de diseñar un recurso didáctico.
Además, nos comentó que a la hora de publicar imágenes debíamos tener en cuenta que éstas tuvieran licencias libres, por lo que nos presentó las Licencias Creative Commons (que ya he dedicado una entrada a ellas) y un buscador en el que las podríamos encontrar (Flickr)
Este seminario nos sirvió a la hora de realizar la Webquest y el JClic, ya que tuvimos en cuenta dichos requisitos y a la vez, conocimos Klickr y las imágenes con licencia.
Los términos "multimedia", "hipertexto" o "hipermedia" hasta hace bien poco sonaban a "chino" en nuestra sociedad y, sin embargo, en la actualidad, dichos términos los empleamos usualmente en nuestra jerga.
El mundo de las tecnologías ha cambiado mucho y muy rápido en los últimos tiempos...
Pues...¿Quién iba a pensar cuando éramos pequeños e íbamos a la escuela que en un futuro podríamos disfrutar de unos medios que nos permitieran interactuar con otras personas? ¿Y que podríamos utilizar una pizarra "mágica" que se usara tocándola o en la que podríamos seleccionar y mover imágenes?
Pues sí....ese futuro en el que pensábamos ha llegado, y nos ha traído consigo la Pizarra Digital Interactiva (PDI). Se trata de un recurso tecnológico digital de carácter interactivo compuesto por ordenador con conexión a Internet, videoproyector y dispositivo electrónico para el manejo táctil de la pantalla. Ayuda al profesor en la transmisión de sus conocimientos y a los alumnos a aumentar su motivación e interacción.
Algo impensable hasta hace bien poco...Y una pena que aún no se hayan impuesto en TODAS las aulas de TODOS los colegios.
Yo no he tenido la oportunidad de trabajar con ella, aunque sí he visto cómo es y cómo funciona.
Animo a todos a que sintamos la motivación de conocerla y de trabajar con ella, pues supone una herramienta de trabajo útil tanto para el profesor como la el alumno.
Tengo una duda existencial y no puedo resolverla por mí misma...Estoy dándole vueltas a todo y aprentando todos los botones pero no consigo saber cómo puedo poner en mis entradas en dichoso "Leer más...".
Las entradas me salen un poquito largas y me gustaría disponer de eso para que mi blog fuera más accesible...
Se que me encuentro ante muuuchos nativos digitales (aunque yo también lo soy) y me gustaría que ayudáseis.
En esta nueva entrada voy a tratar en tema 1, dirigido a conocer los conceptos fundamentales y la integración curricular de los medios.
Se que a lo mejor no tiene mucho sentido tratar este tema ahora, después de 11 entradas, pero creo que es necesario aclarar algunos aspectos relacionados con los medios en la enseñanza.
Como vimos en clase, podemos distinguir entre RECURSOS, MEDIOS y MATERIALES:
- Recursos: en ellos se engloban los medios y materiales. Podemos diferenciar entre recursos estructurales, experienciales directos y simbólicos. Ejemplo: profesor.
- Medios: son intermediarios en los procesos comunicativos y condicionantes de su desarrollo. Nos ofrecen una realidad mediada y tienen limitaciones técnicas. Ejemplo: libro de texto.
- Material: es imprescindible para que se produzca información pero por sí mismo no la transmite. Se trata de algo tangible, y se utilizan para la finalidad que han sido diseñados. Ejemplo: folio en blanco.
Además, como comenté en alguna de mis anteriores entradas, debemos de tener en cuenta determinados aspectos a la hora de integrar dichos medios en el aula, no se deben "meter por meter". Por ejemplo, debemos saber que no existe un medio óptimo para todos los fines, o que el uso de medios debe de adaptarse a los objetivos y contenidos.
La práctica relacionada con el tema 1 que hicimos en clase trataba de que clasificáramos los recusos que nos aparecían. Debíamos de especificar si era o no un recurso y, además, qué tipo de recursos. A modo de ejemplo pongo algunos casos:
Visita a una central lechera: no es un recurso.
Tizas: recurso material.
El cuento de "Caperucita Roja": recurso simbólico impreso.
Silla: recurso estructural.
Una obra de teatro: recursos experiencial directo.
"Los pequeños quieren creer. Necesitan creer. En su mundo no existe, todavía, la desconfianza humana. Es un universo de soles y lunas, días encadenados, llenos de paces, amores y caricias".
